创造性
因材施教
教学方法的更新
教育机智
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巴甫洛的狗
1获得与消退 获得-同样刺激反射同样的结果行为 消退-同样刺激 不同的结果 反射消退
2 泛化与分化
泛化 遇到第一次相似的刺激 做出同样反应（一朝被蛇咬 十年怕草绳）
分化 相同的刺激 区别细微不同 做出判断（专家区分真假古董）
桑代克的猫
1正强化。愉快刺激 反射增加行为。（奖励鼓励）
2负强化。摆脱减少厌恶刺激（不打骂，不用做不喜欢的事） 增加好的行为
3惩罚。减少厌恶行为 通过体罚 惩罚
4消退。不关注漠视厌恶行为。学生没趣放弃此行为
斯金纳的小白鼠。通过做特定的行为 可以减少痛苦 逼迫完成特定行为。
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第一章职业理念 教师的劳动特点，。一、复杂性 教育目的(前面性)教育任务(劳动对象(差异性〉 二、创造性，教学方法教(更新)教育机智三、
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